專題討論

臺北科技大學 115-1 學期課程，課號 366695。

課程大綱

中文概述：專題報告、專題演講、研究小組討論。 Case study. Seminar. Group meeting. 壹、教學目標： 一、了解技職教育政策之概況及發展 二、培養批判思考與合作學習之態度 三、增進學術研究與論文撰寫之相關能力

課程進度

週次 課程內容 備註 1 1.說明授課方式與進度。 2. 決定個人1次報告、分組2次(4人一組)報告順序 2 個人報告1:分享「我的故事」(含自我介紹與碩士班的生涯規畫等) 每週7人，每人10分鐘（請以powerpoint或心智圖報告） 3 個人報告2 4 個人報告3 5 線上取得學倫研習證明，上傳證書電子檔給老師 6 專題演講(暫定) 7 圖書館電子料資料庫搜尋與使用導覽 8 老師學思歷程分享(暫定) 9 期中考週 獨立研究，討論分組報告 10 書(章)閱讀及分組報告以下每週皆排2組，要於上課前提供powerpoint， 需發給他組同學評分表，由非該週報告的同學進行評分 11 專書(章)閱讀及分組報告2 12 專書(章)閱讀及分組報告3 13 專題演講(暫定) 14 教育相關政策分組報告1 15 教育相關政策分組報告2 16 教育相關政策分組報告3 17 產出投稿規劃 18 論文計畫或論文口試旁聽撰寫心得

評量方式

(一)個人報告(含第17及18週活動) 20% (二)專書(章)閱讀分組報告及討論 20% (三)教育相關政策分組報告及討論 20% (四)相關學習活動:線上學倫研習10%、圖書館導覽10%、專題演講心得(2 篇)20%

教材

【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 指定書單： 畢恆達（2020）。教授為什麼沒告訴我(進化版)。臺北市：小畢空間。 ˙建議書單： 王志弘譯(2011)。好研究怎麼做：從理論、方法、證據構思研究問題(Robert R. Alford著)。臺北市:群學。 林宗譯(2019)。論文教室(戶田山和久著)。臺北市:游擊文化。 張芳全(2019)。統計就是要這樣跑(第四版)。臺北市:心理。 張芳全(2021)。論文就是要這樣寫(第五版)。臺北市:心理。