特殊教育概論

臺北科技大學 115-1 學期課程，課號 366223。

課程大綱

本課程目標旨在提供學習者具有特殊教育概念，使能激起原有動機，願意獻身予特殊教育學生。 一、學習敏銳覺察社會環境對學生的學習影響，以利教育機會均等。 二、瞭解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 三、瞭解我國特殊教育的發展與趨勢，以及特殊教育相關法規。 四、能依據特殊需求學生學習特質，調整與設計課程教學內容。 五、能依據特殊需求學生學習特質，調整學生學習評量的方式。 六、能依據不同類型之特殊需求學生，提供適當的支持與輔導。 七、能遵照性別平等教育之教育原則，提供特殊需求學生適當課程內容。 教育專業課程與教師專業素養指標，請參閱連結: https://tec.ntut.edu.tw/p/412-1022-10857.php?Lang=zh-tw Introduction to the field of special education, and arouse learners' original motivation devoted to special needs students. Indicators of Teacher’s professional competencies in professional education, please visit the link: https://tec.ntut.edu.tw/p/412-1022-10857.php?Lang=zh-tw

課程進度

W1：課程介紹與分組。9/10 W2：我國特殊教育的發展與趨勢。9/17 W3：心理學與特殊教育之關係。9/24 W4：我國特殊教育相關法規。10/1 W5：特殊教育專業團隊介紹。10/8 W6：特殊教育學生的鑑定相關作業。10/15 W7：認識智能障礙學生的特質與特殊教育需求。10/22 W8：認識視覺障礙學生的特質與特殊教育需求。10/29 W9：期中考週11/5 W10：認識聽覺障礙學生的特質與特殊教育需求。11/12 W11：認識語言障礙學生的特質與特殊教育需求。11/19 W12：認識學習障礙學生的特質與特殊教育需求。11/26 W13：認識情緒行為障礙及注意力不足過動症學生的特質與特殊教育需求。12/3 W14：認識自閉症學生的特質與特殊教育需求。12/10 W15：個別化教育計畫（IEP）及特殊教育學生之生涯規劃與轉銜。12/17 W16：期末考週12/24

評量方式

授課方式: 一、課堂講授：講述基礎理論，並輔以教學現況的實例說明，增進理論理解。 二、課堂討論與分享：以問題導向學習法為教學方式，將實際教學的情況為主題，請學生以理論基礎設法提出解決方法。 三、分組報告與討論：以小組方式報告各組分配內容，報告後，由老師再詳加說明並請學生討論。 評量標準: 平時成績(含出席狀況)30%、分組報告30%、期末個人報告30%、彈性學習報告10%。

教材

【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 一、自編教材。 二、張世彗（2025）。特殊教育導論: 探究特殊需求學習者(4版)。臺北市：五南。 三、孟瑛如（2024）。特殊教育概論：現況與趨勢(3版)。臺北市：心理。 四、王文科（2023）。特殊教育導論(2版)。臺北市：五南。 五、林寶貴（2023）。特殊教育理論與實務(6版)。臺北市：心理。