輔導原理與實務

臺北科技大學 115-1 學期課程，課號 366080。

課程大綱

「輔導工作是所有教育工作者的責任」。任何人都會遭遇問題，成長中的學生尤其有各式各樣的問題。身為人師，在教學過程中應輔導學生解決問題，以培養健康進取，有能力解決問題，適應環境的學生為己任。在本課程的目標即在透過對青春期挫折徵候的了瞭以及學者心理分析輔導法、個體心理輔導法、存在主義輔導法、理情輔導法、認知輔導法、溝通分析輔導法、行為輔導法等輔導理論，並配合實例分析使未來之教育工作人員獲得工作時的輔導知能以及培養輔導工作的志趣。 教育專業課程與教師專業素養指標，請參閱連結: https://tec.ntut.edu.tw/p/412-1022-10857.php?Lang=zh-tw The teachers should keep in mind the duty to guide students to overcome the frustration or to solve difficult problems as to nurture students to be healthy, positive, with their own abilities to overcome difficulties and to be apt to the environment. The object of this subject is to help students with the willingness to be teachers get the knowledge and abilities of guidance on their teaching in the future, and develop willingness and interests of guidance. This course presents students with the units including understanding the symptom of adolescent frustration, the method of person-center approach, the method of rational-emotive therapy, the method of cognitive therapy, the method of behavior therapy. In addition, this course also introduces many practical cases so that students can effectively study the relevant theories. Indicators of Teacher’s professional competencies in professional education, please visit the link: https://tec.ntut.edu.tw/p/412-1022-10857.php?Lang=zh-tw

課程進度

1.課程介紹 2.輔導的基本概念 3.三級預防的輔導模式 4.輔導理論：心理分析 5.輔導理論：行為、個人中心 6.輔導理論：理情行為、認知 7.輔導理論：現實 8.輔導理論：焦點解決短期 9.期中考週 10.會談技術 11.學校輔導概論 12.生涯輔導 13.團體輔導 14.個案研究、心理測驗 15.輔導倫理 16.分組報告（一） 17.分組報告（二） 18.期末考週

評量方式

1.課堂出勤 & 參與（含第一週）：15 ％（第一次上課無故缺席者，不予修課） 2.期中報告：15 ％ 3.分組報告：20 ％ 4.平時考試：50 ％

教材

【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 1.修慧蘭校訂（2023）。諮商與心理治療：理論與實務（五版）。臺北：雙葉。 2.黃政昌主編（2022）。輔導原理與實務（第三版）。臺北：心理。 3.鄔佩麗、翟宗悌、陳麗英、黃裕惠（2017）。輔導原理與實務（二版）。臺北：雙葉。